馬偕紀念醫院新生兒科主治醫師彭純芝提醒，安撫孩童可用聽音樂、對話等方法，孩子哭不一定就要用搖的。 軒軒到了半夜哭鬧不休，爸爸擔心吵到鄰居，立即抱起左右搖晃，試圖安撫讓孩子入睡，沒想到軒軒卻出現嗜睡、嘔吐及意識受損的現象，經過醫師診斷是「嬰兒搖晃症」。爸爸不明白為何只是搖晃哄睡，就讓軒軒生命受威脅。馬偕紀念醫院新生兒科主治醫師彭純芝提醒，安撫孩童可用聽音…
衛生局提醒家長們多留意家中嬰幼兒，一旦發現家中嬰幼兒出現嗜睡、意識不清、活力不佳、手腳無力、肌抽躍（急速的肌肉不自主抽動）、呼吸喘、肢體麻痺及心跳加速等症狀，請儘速至醫院治療。 依據衛生福利部疾病管制署腸病毒疫情監測資料，第13週全國腸病毒健保門診及急診資料就診人次累計4,655人次，高雄市腸病毒健保門診及急診資料就診人次482人次，全國累計4例腸病毒…
過敏是一種發炎反應，因此與免疫系統密不可分，當免疫系統失調，便容易因環境中的物質而引起過敏反應。 目前過敏兒的比率日增，加上空氣品質不佳，氣管與鼻腔都是呼吸道的一部分，鼻過敏若未受控制又併發氣喘，易使氣喘更難控制。醫師建議按照醫囑使用藥物、清潔環境著手，減少過敏疾病發作。 過敏性鼻炎 基因與環境為2大因素 高雄耳鼻喉科專科醫師李建賢表示，過…0-3歲寶寶禮免費索取 填問卷累積換禮物 填問卷累積換禮物(加會員直接獲得點數500點) 3-8歲學習雜誌試讀本免費索取
奇美醫學中心急診醫學部急診兒科主任謝如浩提醒，孩童誤食異物的事件除了阻塞呼吸道引起窒息外，亦可能因為有害物質透過消化道被吸收，引發中毒現象，呼籲父母務必留意。 6 歲前的孩子部分因為口腔期或是好奇心旺盛，常將不可食用的物品塞入口中，對此，奇美醫學中心急診醫學部急診兒科主任謝如浩提醒，孩童誤食異物的事件除了阻塞呼吸道引起窒息外，亦可能因為有害物質透過消化…
兒童、青少年身心發展至18歲以上才會達穩定狀態，18 歲以下的疾病形態有異於成人，所以世界各國和台灣都明訂18 歲以下屬於兒科範疇。 時節進入春天，乍暖還寒，兒童抵抗力較差，一不小心就「跟流行」染上疾病。財團法人藥害救濟基金會特別整理兒童就醫用藥5招，若18歲孩童發生發燒等症狀，建議家長帶小孩至小兒科，協助孩童說明病情，且用藥遵照醫囑，留意不良反應。 …
台大醫院新竹分院營養師黃淑俐指出，副食品不僅能滿足不同成長時期的營養需求，也能訓練嬰幼兒咀嚼、吞嚥能力以及接受多樣性食物。 當寶寶出生4至6個月後，隨著感官及動作等發育，加上消化能力成長，這時除了母乳外，就可添加副食品，幫寶寶補足所需營養，尤其媽媽奶水不足，讓寶寶吃不飽時，就可提早滿4個月時，開始添加；台大醫院新竹分院營養師黃淑俐指出，副食品不僅能滿足…
美國疾病控制與預防中心（CDC）一份委託研究指出，將近40%3-6歲兒童使用過多牙膏。CDC建議，3歲或以下孩童擠牙膏大小約相當於一粒米，3-6歲孩子則使用約豌豆大小的牙膏，2歲以下寶貝則不建議使用含氟牙膏。 孩子，你可能擠太多牙膏了！美國疾病控制與預防中心（CDC）一份委託研究指出，將近40%3-6歲兒童使用過多牙膏。CDC建議，3歲或以下孩童擠牙膏…
嬰兒頻吐奶別害怕 拍嗝.仰睡減緩症狀 每個小嬰兒都是爸爸媽媽的掌心寶，但有些嬰孩喝奶之後吐奶的狀況，往往讓新手爸媽相當困擾，甚至試圖自行減少餵奶量，看看情況會不會好轉。但醫生提醒，吐奶可能是正常的生理性胃食道逆流，千萬不可自行減奶，以免症狀加劇。 在媽媽手中喝著奶奶的小嬰兒，看似相當安穩，但只要一吐奶，就讓新手爸媽相當緊張。其實這樣的症狀…
小兒專科診所副院長盧英仁提醒，除了防範孩子染病外，面對孩子因為疾病的不適反應也要懂得因應、緩解，方能協助孩子感到舒適。 天氣變化劇烈，成為流感等易傳染疾病的好發期；許多家中有嬰幼兒的父母備感惶恐，深怕孩子遭受感染。對此，小兒專科診所副院長盧英仁提醒，除了防範孩子染病外，面對孩子因為疾病的不適反應也要懂得因應、緩解，方能協助孩子感到舒適。 父母返家…
國內外因家長等照護者疏忽，讓嬰兒在不當睡眠環境下致死的傷心案例不時傳出。國健署呼籲，務必要讓1歲以下的寶寶「仰睡」，並提供安全的睡眠環境，避免寶寶因無力移除覆蓋其口鼻的障礙物而窒息。 守護寶寶安全，1歲以下嬰孩應保持「仰睡」！國內外因家長等照護者疏忽，讓嬰兒在不當睡眠環境下致死的傷心案例不時傳出。國健署呼籲，務必要讓1歲以下的寶寶「仰睡」，並提供安全的…
近年來台灣許多的公園已經陸續更改成特色公園了，帶著孩子玩沙似乎越來越容易了，回想起孩子在1歲左右想帶孩子到沙坑玩，還要特地去親子餐廳才有，現在寶寶已經兩歲半了，已經帶他去參訪了不少附有沙坑的公園，寶貝都玩的不意樂乎，這讓我想起了皮亞傑的兒童的認知發展理論，孩子在０～２歲時，憑藉著感官器官，探索外界事務，藉以獲取知識的歷程。
精選閱讀: 沙坑公園
北海道教育大學的笠間浩幸教授（Kasama Hiroyuki）在一份幼兒研究報告中指出，玩沙有許多益處，此外許多感統治療師也推薦玩沙活動，另外在兒童心理治療學裡，沙也是一個讓孩子以語言以外(non-verbal)的方式表達自己的重要工具。
一、藉由手腳的觸感，直接刺激大腦的發展。
手被認定為是第二大腦，玩沙可以讓小孩接觸不同沙子的質感(部分特色公園內，所使用的沙子質地是不一樣的，如果偶爾換公園玩，孩子感受又有所不同)，粗幼濕乾的沙摸上去感覺都不一樣，手抓捏濕沙、手一把抓沙子又嘩啦啦流竄下去，另外像是夏天時溫熱，冬天時冰冷，天氣晴朗的疏鬆，或是下過雨後的濕潤；不同的觸覺經驗，對幼兒來說是很全面的大腦感知訓練及體驗，可以刺激腦部的發達。
二、發揮想像力和創造性。
就好比我家的寶寶，他常會將沙子製作成點心，開心地請媽媽我吃，有時又會將沙子混水 蓋成心目中的城堡，重點是玩沙的方式沒有限制，因此孩子可以無限制的，從自己的想法去發揮，不受任何的限制。
三、激發科學性和具體化數學的基本概念。
利用小鏟子裝沙到桶子裡去又倒出來、衡量著裝了幾次桶子就滿了。
四、發展語言，像是擬聲擬態語。
五、建立人際關係和社會性。
孩子在3歲後，遊玩模式已漸漸成自我中心轉換為尋找玩伴的階段了，公園或是海邊玩的時候，也會漸漸找尋玩伴，為了和可以參加遊戲活動，孩子會慢慢的去調適自己和別人互動的步調 。
不曉得爸媽們對「感統失調」這個詞有沒有聽過呢?他是指大腦在整合各種感官體驗時出現問題，對某些觸感或身體搖動的反應過敏或遲鈍，依照感統治療師所說，玩沙是對孩子很好的訓練，如果家中有長輩反應覺得帶寶貝去玩沙不妥，可以用這些理論跟長輩溝通，讓孩子可以從生活中發展適當的能力喔!!
參考引用資料:
靖娟基金會出版 2012年 守護小幼苗寶寶安全照顧手冊
日式教養不一樣
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一直以來，我們在醫院都被教導，兒科用藥的正確觀念，就是「盡量不要磨粉分裝」，以避免藥品的交互污染。 老實說，我可不希望我的小朋友吃到上一個小朋友，或是上上一個小朋友的藥，又或是上週殘留的藥末，尤其是如果分包機或是研缽沒有清乾淨的的話，萬一小朋友對那些殘留的藥品過敏，那可不是開玩笑的，又或是吃到不需要吃的藥，也是會加重身體的負擔。 說到這裡，大家一定不知道我們在診所藥局裡面怎麼磨…0-3歲寶寶禮免費索取
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許多的父母，看到身旁其他的小孩成長與發展速度，比自己家的寶貝還要快時，往往都會心中冒出質疑的想法﹝我家寶貝是不是發展遲緩呢?!﹞，然而有什麼指標可以讓我們了解孩子是否有發展遲緩的跡象呢?就讓我們一起看看下列指標吧!! 如有幾個月的差距，未必是發展遲緩，這與語言、社會性、身邊處理項目和教導有很大的關係，需要經過醫生正式診治評估後，再一起努力幫助孩子吧!!
| 兒童符合該項目描述的現象圈選「是」，若不符合或是沒有該項目描述現象圈選「否」 | |||
| 1 | 仰躺時雙手手掌均能自然地張開，不再一直緊握。 | 是 | 否 |
| 2 | 仰躺時雙手會在胸前互相靠近(不一定要碰到)。 | 是 | 否 |
| 3 | (仰)換尿布時感覺雙腿有明顯不尋常的阻力，不容易打開、彎曲。 | 是 | 否 |
| 4 | 仰臥拉起時，頭無法跟著身體抬起來，一直向後仰。(滿5個月90%通過) | 是 | 否 |
| 5 | (仰)即使跟他玩，也很少 發出聲音。 | 是 | 否 |
| 6 | 趴著時能以雙肘支撐，將頭抬起和地面垂直，且能維持數秒鐘後頭慢慢放下。(如果頭掙扎抬起、重重掉下則不能通過) | 是 | 否 |
| 7 | (直)抱在肩上直立時，頭部和上半身能撐直至少10秒鐘，不會搖來晃去。 | 是 | 否 |
| 8 | 仰頭不尋常地一直歪一邊，無法回正或自由轉動。 | 是 | 否 |
| 9 | 仰躺靜止不動時，身體的姿勢經常歪向固定一側，無法維持在中線上。 | 是 | 否 |
| 10 | (仰)使用左右手或左右腳的次數和力量明顯地不平均。 | 是 | 否 |
| 11 | (仰)眼睛可以從左到右、從上到下來回追視沒有聲音的移動物體(可以用玩具發出聲音或碰觸臉吸引兒童注視，再移到眼前20公分左右不出生地移動，觀察兒童反應)。 | 是 | 否 |
| 12 | 面對面時能持續注視人臉，表現出對人的興趣。 | 是 | 否 |
| 如1~7題有兩題【否】，或8~12題有任何一題【是】，或填寫人覺得孩子有其他不尋常的功能或行為表現，請至相關醫療院所做進一步檢查。 | |||
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| 兒童符合該項目描述的現象圈選「是」，若不符合或是沒有該項目描述現象圈選「否」。註記(滿7個月90%通過)題項若6個月未通過需滿7個月時再測。 | |||
| 1 | (趴)趴著時能用手掌撐著，將上半身抬起離開地面，頭部可以上下左右自由活動(如果頭掙扎抬起、重重掉下、一直向後仰、無法自由轉動則不通過)。 | 是 | 否 |
| 2 | (坐)能用雙手撐著地面自己坐5秒，且頭部穩定不下垂，眼睛看正前方(滿7個月90%通過)。 | 是 | 否 |
| 3 | (站)大人稍微用手在腋下扶著就能站能得很挺(臀部不後翹)，腳還可以偶爾自由地挪動，如蹬腳、原地踏步、抬一腳等(滿7個月90%通過)。 | 是 | 否 |
| 4 | 能單手伸出碰到眼前15公分的玩具(左右手均能做到才算通過)。 | 是 | 否 |
| 5 | 能抓緊放在手裡的玩具並稍微搖動(必須如圖示:大拇指能離開手掌面，與其他手指一起參與抓握的動作，且左右手均能做到)。 | 是 | 否 |
| 6 | 會把玩具或東西，由一手平順的換到另一手(用扯得不算通過)(滿7個月90%通過)。 | 是 | 否 |
| 7 | 和照顧大人相處時，可以維持目光對視，大人說話、笑、玩具就可以把他逗笑。 | 是 | 否 |
| 8 | 兩隻手可以同時各自握緊一樣東西至少3秒(如玩具、積木、食物等) | 是 | 否 |
| 9 | 會轉頭尋找左後方和右後方約20公分處的手搖鈴聲(必須左右邊均能做到) | 是 | 否 |
| 10 | (仰)頭不尋常地一直歪一邊，無法回正或自由轉動 | 是 | 否 |
| 11 | 即使跟他玩，也很少發出聲音。 | 是 | 否 |
| 12 | (仰)換尿布時感覺雙腿有明顯不尋常的阻力，不容易打開、彎曲。 | 是 | 否 |
| 如1~9題有兩題【否】，或10~12題有任何一題【是】，或填寫人覺得孩子有其他不尋常的功能或行為表現，請至相關醫療院所做進一步檢查。 | |||
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| 兒童符合該項目描述的現象圈選「是」，若不符合或是沒有該項目描述現象圈選「否」。 | |||
| 1 | (站)能手扶東西站立至少5秒鐘(扶桌面、平台、大人均可)。 | 是 | 否 |
| 2 | 會重複地做搖的動作讓玩具發出聲音。 | 是 | 否 |
| 3 | 可以和人維持目光對視，大人說話、笑、玩躲貓貓、拿出玩具就可以把他逗笑。 | 是 | 否 |
| 4 | 可以分辨熟人和陌生人；如喜歡讓熟人抱，看到陌生人會害羞或害怕。 | 是 | 否 |
| 5 | 完全聽不懂話，例如叫名字(或小名)不會回頭、說「不可以」沒有反應等。 | 是 | 否 |
| 6 | 通常無法安靜讓大人抱著坐在大腿上，一直動來動去抱不住，手四處抓東西停不下來。 | 是 | 否 |
| 7 | (趴)翻身(趴著變成仰躺和仰躺變成趴著均能做到才通過)。 | 是 | 否 |
| 8 | (坐)能自己坐穩數分鐘，不會搖晃或跌倒(仍須雙手撐地面、背部呈圓弓形無法挺直、或容易跌倒均不算通過)。 | 是 | 否 |
| 9 | 兩隻手可以同時各自握緊一樣東西(如玩具、積木、食物等)5秒鐘以上。 | 是 | 否 |
| 10 | 會把玩具或東西，由一手平順地換到另一手(用扯得不算通過)。 | 是 | 否 |
| 11 | 會轉頭向下尋找掉落不見的玩具。 | 是 | 否 |
| 12 | 即使跟他玩，也很少發出聲音。 | 是 | 否 |
| 如1~6題有兩題答案是圈在紅字內，7~12題有任何一題是圈在紅字內，或填寫人覺得孩子有其他不尋常的功能或行為表現，請至相關醫療院所做進一步檢查。 | |||
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| 兒童符合該項目描述的現象圈選「是」，若不符合或是沒有該項目描述現象圈選「否」。 | |||
| 1 | (站)能自己拉著東西站起來，然後扶著家具側走兩三步 | 是 | 否 |
| 2 | 完全不會自己發聲；或只有嗯嗯啊啊的喉音；或能發出的組合音種類(如ㄅㄚ、ㄉ一、ㄍㄨ等)至少三種 | 是 | 否 |
| 3 | 能聽懂簡單的日常生活指令(如過來、給我、再見等。是真的聽得懂語言，而不是根據大人的手勢、表情做反應)。 | 是 | 否 |
| 4 | 會在大人提示下(語言加上手勢)模仿做一些手勢如拍拍手、再見、拜拜等。 | 是 | 否 |
| 5 | 與大人有遊戲的默契(如大人唸閩南語雞仔呷水、釘子丁哥、炒蘿蔔切等兒歌時能做出學習過的、固定的、簡單得配合手勢-例如去拍大人的手或伸出手指頭等。若之前無此經驗也可立即學習簡單互動遊戲如「give me five」 | 是 | 否 |
| 6 | (仰)能由躺的姿勢(俯臥或仰躺均可)自己坐起。 | 是 | 否 |
| 7 | 只會把玩具放入嘴巴或丟到地上，沒有其他玩法如搖、捏、敲、拉等。 | 是 | 否 |
| 8 | 可以和人維持目光對視，大人說話、笑、玩躲貓貓、拿出玩具就可以把他逗笑。 | 是 | 否 |
| 9 | 通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字(或小名)多次仍然不理會，沒有任何抬頭、轉頭看、或回到大人身邊的反應 | 是 | 否 |
| 10 | 通常無法安靜讓大人抱著坐在大腿上，一直動來動去抱不住，手四處抓東西停不下來。 | 是 | 否 |
| 11 | 持續出現不尋常的重複動作，如注視手、玩手、原地轉圈等行為 | 是 | 否 |
| 如1~5題有兩題答案是圈在紅字內，6~11題有任何一題是圈在紅字內，或填寫人覺得孩子有其他不尋常的功能或行為表現，請至相關醫療院所做進一步檢查。 | |||
● ● ●
| 兒童符合該項目描述的現象圈選「是」，若不符合或是沒有該項目描述現象圈選「否」。 | |||
| 1 | 能不須扶東西自己站起來。 | 是 | 否 |
| 2 | 可以放手自己走 | 是 | 否 |
| 3 | 可以拿筆隨意塗塗畫畫(大人可示範讓小孩模仿) | 是 | 否 |
| 4 | 可以用一手拿小零食-如葡萄乾、小饅頭等，放入小容器-如底片盒裡面(大人可以協助固定)。 | 是 | 否 |
| 5 | 會想辦法把丟進容器的小東西取出來 | 是 | 否 |
| 6 | 能聽懂生活中常用的口頭指令(如:喝奶奶、拍手手、睡覺了、媽媽抱抱等，必須在沒有手勢或表情的提示下也聽得懂) | 是 | 否 |
| 7 | 完全不會自己發聲；獲只有嗯嗯啊啊的喉音；或能發出的組合音種類(如ㄅㄚ、ㄉ一、ㄍㄨ等)至少三種 | 是 | 否 |
| 8 | 能表達自己的意思(用說、比手勢或眼神示意的方式-如點頭搖頭表示要不要，伸出手心向上表示「要」、用手指出需要的東西、要去的方向等)。 | 是 | 否 |
| 9 | 會在適當的情況下自己做出拍拍手、再見的手勢 | 是 | 否 |
| 10 | 可以和人維持目光對視，大人說話、笑、玩躲貓貓、拿出玩具就可以把他逗笑。 | 是 | 否 |
| 11 | 通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字(或小名)多次仍然不理會，沒有任何抬頭、轉頭看、或回到大人身邊的反應 | 是 | 否 |
| 12 | 持續出現不尋常的重複動作，如注視手、玩手、原地轉圈等行為 | 是 | 否 |
| 如1~7題有兩題答案是圈在紅字內，8~12題有任何一題是圈在紅字內，或填寫人覺得孩子有其他不尋常的功能或行為表現，請至相關醫療院所做進一步檢查。 | |||
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| 兒童符合該項目描述的現象圈選「是」，若不符合或是沒有該項目描述現象圈選「否」。 | |||
| 1 | 走得很穩(步態怪異如踮腳尖、左右不對稱、停不下來、無法轉彎、雙腳張開距離超過肩膀寬度、雙臂彎曲在身體兩側而非自然下垂或常常跌倒均不算通過)。 | 是 | 否 |
| 2 | 可以拿筆隨意塗塗畫畫(大人可示範讓小孩模仿) | 是 | 否 |
| 3 | 可以用一手拿小零食-如葡萄乾、小饅頭等，放入小容器-如底片盒裡面(大人可以協助固定)。 | 是 | 否 |
| 4 | 自己記得常用東西藏放的地點(如玩具放哪裡、鞋子擺哪裡)，可以隨時把需要的東西找出來。 | 是 | 否 |
| 5 | 自己會去找照顧大人陪他一起玩，大人說話、笑、玩玩具就可以把他逗樂。 | 是 | 否 |
| 6 | 高興時會和別人分享喜悅；例如轉頭面對大人微笑，或把喜歡或的得意的東西展示給大人看。 | 是 | 否 |
| 7 | 能不須扶東西自己站起來。 | 是 | 否 |
| 8 | 在少許支撐下能蹲下或彎腰撿起地上的東西，然後恢復站的姿勢。 | 是 | 否 |
| 9 | 能表達自己的意思(用說、比手勢或眼神示意的方式-如點頭搖頭表示要不要，伸出手心向上表示「要」、用手指出需要的東西、要去的方向等)。只會拉大人手或衣服，且從不用「指」的手勢者不通過。 | 是 | 否 |
| 10 | 能聽懂並且遵從日常生活中半數的口頭指令(如:給我XX、過來、拿給爸爸、把XX丟掉、坐下、媽媽抱抱等，必須在沒有手勢或表情的提示時也聽懂) | 是 | 否 |
| 11 | 完全不會自己發聲；獲只有嗯嗯啊啊的喉音；或能發出的組合音種類(如ㄅㄚ、ㄉ一、ㄍㄨ等)至少三種 | 是 | 否 |
| 12 | 持續出現不尋常的重複動作，如注視手、玩手、原地轉圈等行為 | 是 | 否 |
| 13 | 通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字(或小名)多次仍然不理會，沒有任何抬頭、轉頭看、或回到大人身邊的反應 | 是 | 否 |
| 如1~6題有兩題答案是圈在紅字內，8~13題有任何一題是圈在紅字內，或填寫人覺得孩子有其他不尋常的功能或行為表現，請至相關醫療院所做進一步檢查。 | |||
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| 兒童符合該項目描述的現象圈選「是」，若不符合或是沒有該項目描述現象圈選「否」。 | |||
| 1 | 能夠雙手拿大東西-如搬小塑膠椅或抱大玩具向前走一小段距離(約十步左右)不會跌倒。 | 是 | 否 |
| 2 | 能正確指出至少四個身體部位(大人依序問「頭、手、腳、眼、耳、鼻、嘴在哪裡?」)正確率:______/7。 | 是 | 否 |
| 3 | 無法模仿說單詞，因為(1)根本沒有仿說動機，或(2)發音困難以致難以聽懂。 | 是 | 否 |
| 4 | 通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字(或小名)多次仍然不理會，沒有任何抬頭、轉頭看、或回到大人身邊的反應。 | 是 | 否 |
| 5 | 檢核過程中非常不合作，出現下列任一行為如(1)不聽說明，不看示範 (2)眼睛不跟隨大人手指方向 (3)不肯指給大人看(4)把大人的東西搶過去自己玩(5)跑來跑去抓不住(6)似乎聽不懂指令。 | 是 | 否 |
| 6 | 在少許支撐下能蹲下或彎腰撿起地上的東西，然後恢復站的姿勢。 | 是 | 否 |
| 7 | 至少有10個穩定使用的語詞(娃娃語如「ㄇㄢㄇㄢ」為吃、汪汪為狗亦可)。 | 是 | 否 |
| 8 | (實作)能正確指認至少一個圖形(圖1:大人依序問「哪一個是筆?鞋子?鑰匙?魚?飛機?杯子?」全部問完再從頭問一輪，必須兩次均指隊的圖形才算對，以避免兒童因亂指而猜對)正確率:____/6。 | 是 | 否 |
| 9 | 模仿做家事或使用大多數的家用器具(如掃地、用衛生紙擦東西、玩開關、玩鍋碗筷匙梳等)。 | 是 | 否 |
| 10 | 有主動探索學習的動機，例如:會自己去把玩具找出來玩、或自己拿故事書來翻看。 | 是 | 否 |
| 11 | 有高興時會和別人分享喜悅:例如轉頭面對大人微笑，或把喜歡或得意的東西展示給大人看。 | 是 | 否 |
| 如1~5題有兩題答案是圈在紅字內，6~11題有任何一題是圈在紅字內，或填寫人覺得孩子有其他不尋常的功能或行為表現，請至相關醫療院所做進一步檢查。 | |||
資料來源: 台北市政府衛生局
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