在孩子成長過程中，學習接納不同的朋友，是建立人際關係的關鍵一步，《小狼波波 接納新朋友》透過小狼與新朋友白白的互動故事，描繪孩子在交朋友時可能出現的排斥、嫉妒與反思，輕鬆又真實地引導孩子理解包容與互相體諒的重要：這本來自法國暢銷系列的小狼繪本，貼近孩子成長心理，是人際教育與親子共讀不可錯過的溫暖好書！

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 小狼波波 接納新朋友-推薦原因

貼近孩子的日常互動：
描繪孩子交新朋友、面對差異時常見的情緒與困惑，如：結交新朋友、處理差異、嫉妒心作祟、群體排擠等，極具共鳴性。

探討人際關係的深度：
不僅呈現友誼的美好，也誠實面對其中的挑戰（如：嫉妒、誤解、排擠），引導孩子理解人際互動的複雜性。

強調同理心與換位思考：
故事透過不同角色（波波、白白、妮妮）的視角與遭遇，自然引導孩子設身處地思考他人感受，培養同理心。

提供處理衝突的範例：
呈現了從衝突發生、有人點醒（妮妮的角色）、自我反省到最終和解的過程，提供孩子思考如何應對類似情況。

彰顯正面價值觀：
突顯了友誼中的包容、勇於指正錯誤（妮妮的勇氣）、以及即使受委屈仍保有善良（白白的行為）等重要品格。

國際暢銷肯定：
作為法國暢銷系列，已翻譯成多國語言並被廣泛應用於學校教材，其教育價值與受歡迎程度獲得國際認證。

小狼波波 接納新朋友-適合年紀與閱讀方式建議

核心適合年齡：
4歲 – 8歲 (學齡前中高年段 ~ 國小低中年級)

閱讀方式：
強烈建議親子共讀

原因： 這個年齡段的孩子雖然可能開始經歷複雜的同儕互動，但對於「嫉妒」、「排擠」、「同理心」、「和解」等抽象概念及背後的情緒動機，仍需要成人的引導和解釋。親子共讀不僅是唸故事，更是：

情緒的標示與梳理：
協助孩子辨識和理解故事中不同角色的複雜情緒（波波的嫉妒、白白的難過、妮妮的擔憂）。

行為動機的探討：
調故事中重要的品格元素，如：公平對待他人、勇於表達不同意見、寬容與原諒。

連結生活經驗：
引導孩子將故事與自己的生活經驗連結，討論類似情況發生時的感受與應對方式。

即使是識字量較高的國小中年級孩子，共讀或讀後深入討論，也更能確保孩子吸收故事背後關於人際關係處理與品格塑造的核心價值。

小狼波波 接納新朋友- 共讀重點

辨識多元情緒：
和孩子一起討論不同角色的心情變化：波波一開始的「開心」、後來的「嫉妒」、「生氣」、「後悔/慚愧」；白白的「興奮」、「傷心」、「難過」、「善良」；妮妮的「擔心」、「勇敢」。

探討行為原因（Why）：
深入聊聊「為什麼」？為什麼波波一開始喜歡白白，後來卻討厭他？（可能是嫉妒、覺得他闖禍很麻煩）為什麼其他朋友會跟著排擠？（從眾心理？）為什麼妮妮敢站出來說話？（覺得不公平、關心朋友）白白被排擠後，為什麼還願意幫助波波？（善良、不計較）

練習換位思考：
可以提問：「如果你是波波，看到白白一直出錯，你會怎麼辦？」「如果你是白白，被大家嘲笑和排擠，你會有什麼感覺？」「如果你是妮妮，看到朋友被不公平對待，你會怎麼做？」

連結生活經驗：
問問孩子：「你有沒有遇過像白白一樣，剛開始大家很喜歡，後來卻被排擠的同學？」「你有沒有曾經因為嫉妒而對朋友不好？」「看到同學被欺負時，你會怎麼做？」鼓勵孩子分享真實感受和經驗。

思考解決方案：
討論除了排擠之外，還有哪些更好的方法可以幫助像白白一樣容易闖禍的朋友？（例如：提醒他、教他、分工合作）當朋友間發生不愉快時，可以怎麼做來和好？

肯定正向行為：
特別強調妮妮「挺身而出」的勇氣，以及白白「以德報怨」的善良，讓孩子明白這些行為的可貴之處。

小狼波波 接納新朋友-延伸活動

我的友誼畫像：
讓孩子畫下他和好朋友們一起玩的樣子，或者畫出「好朋友」應該具備的特質（如：笑臉代表開心、愛心代表關懷、耳朵代表傾聽、手牽手代表互助）。

「對不起」與「沒關係」練習：
透過角色扮演，練習如何真誠地道歉（像波波最後那樣），以及如何表達原諒與接納（像白白那樣）。

歡迎新朋友卡片：
想像班上來了一位新同學，設計一張歡迎卡片，寫上或畫上想對新同學說的話，練習表達友善與接納。

「如果我是妮妮」情境劇：
設計幾個簡單的同儕衝突情境（例如：玩具被搶、有人被嘲笑），讓孩子扮演妮妮的角色，練習如何用「我覺得這樣不太好…」、「我們可以試試看…」等溫和但堅定的語氣表達看法。

優點/缺點大風吹：
輕鬆討論每個人都有優點和缺點（像白白很幽默但有點笨拙），學習欣賞朋友的優點，也試著包容或協助改善缺點，而不是只看到缺點就討厭對方。

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結論

《小狼波波 接納新朋友》不只是一本有趣的故事書，更是孩子學習同理心與人際關係技巧的重要橋樑。孩子在成長過程中，難免會遇到朋友之間的衝突與不理解，透過波波和白白的故事，能讓孩子學會包容差異、理解他人，也懂得在困難時刻伸出援手；透過親子共讀與延伸活動，不僅能強化孩子的情緒管理與社交技巧，也培養他們成為具有正向人際觀的善良小朋友。