親子共讀是除了是建立親子關係的好方法之外，尤其是學齡前是建立認知發展的好時機，又加上有些孩子在認知能力發展緩慢的孩子，親子共讀是協助他們盡早修正的道路之一，透過這次請到陳宜男職能治療師以專業角度跟我們分享，學齡前1-2歲、2-3歲以及4-6歲陪伴建立閱讀習慣的重點，來陪伴孩子一同成長吧!!

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學齡前培養閱讀習慣的方法

1. 最重要也是首要：閱讀是自願且快樂的！
2. 培養孩子主動尋求親子共讀的動機，並在過程中投入並維持專注力
(1) 增添故事豐富度（如聲調起伏、有趣聲音、孩子感興趣的題材等），讓閱讀變得有趣
(2) 增加故事的互動性，讓閱讀變得生動活潑
(3) 培養固定親子共讀的時光（如睡前自選兩本書）

3. 家長在共讀前可先熟悉故事內容，也有利事先做好準備（如互動環節等）
4. 如果孩子是對於書本不感興趣，建議共讀前可以讓孩子自己選書，就算是曾經看過的也沒關係
5. 試著一起或輪流說故事，讓孩子在共讀時也享有主導權
6. 在說完一頁的故事後進行具有互動性的小遊戲，可讓孩子因期待而願意等待
7. 家人輪流陪伴共讀，不同的風格也可能讓孩子對每一頁會充滿「不一樣」的期待

1~2 歲挑書及親子共讀重點

1~2 歲挑書重點

1. 色彩鮮豔、顏色對比強烈、背景簡單，讓孩子更能一眼看出畫面中的人物與物件等，更快進入狀況。
2. 融入操作性與遊戲性，與其說是閱讀繪本，重點應該放在「玩」繪本，例如可動部件、可發出聲音的部件、有觸感的部件等。
3. 容易翻閱且不容易毀損的書本：厚紙、布書等
4. 語句重複性高，且容易理解
5. 題材貼近日常生活常見的人、事、物

1~2 歲共讀重點

1. 善用聲音與動作吸引孩子的注意力，例如操作可動部件時即可發出相關的聲音。
2. 引導孩子觀察家長手指著的方向和位置，也可以帶著孩子的手拍打或碰觸。
3. 與日常生活熟悉的情境進行連結，如在書中看到蘋果，可以與先前吃蘋果的情境進行連結與描述等

1~2 歲繪本書單推薦

1.點點玩聲音

2.小球轉圈圈

3.好餓的毛毛蟲

2~3歲挑書及親子共讀重點

2~3 歲挑書重點

1. 與日常生活情境相關的內容，坐爸爸的車、跟媽媽一起玩等
2. 認知發展重要的階段，可以遊戲的方式融入簡單的認知概念，如顏色、形狀、大小、長短等。
3. 帶著孩子探索圖片的細節，融入視覺搜尋（找找看）的元素，背景可以稍微豐富。

2~3 歲共讀重點

1. 引導孩子嘗試自行閱讀
2. 引導孩子嘗試將故事說出來
3. 描述物品的特徵和細節，讓孩子從書本中找出來（可以搭配獎勵，如找到一個可以貼一張小貼紙在貼紙簿等）
4. 當孩子找不到物品時，可以逐步給予協助，直到找到為止，例如一開始用手指在空中指向某個方向，如果還找不到，可以用手掌拍打大概的區域，如果再找不到，可以用手指頭直接指向該物品。找到後記得給予大大的正向鼓勵，增加孩子的成就感。
5. 在日常生活中多多引用繪本裡的內容，如生活常規、認識物品等。

2~3 歲繪本書單推薦

1.紅色圓形是哪個？/紅色圓形有幾個？

2.小金魚逃走了

3.10隻小瓢蟲

3~4歲挑書重點

1. 社會情緒相關題材的繪本，包括認識情緒、親情探討、適應新環境等
2. 持續透過繪本體驗更深入的生活經驗，例如衛生習慣、身體健康、學校生活、買賣東西等
3. 可以讓孩子多發揮想像空間的繪本

3~4歲繪本書單推薦

1.貝拉的生氣天

2.我不想去上學

3.爸爸再一次

4.爸爸的車最棒

4~6歲挑書重點

1. 較深入的社會情緒探討，包括人際互動技巧、同理心、處理負向情緒等
2. 故事的情節有明顯的時間順序，例如早中晚、以前、後來、未來等。
3. 更深入的知識探索，包括安全觀念、自然生態、身體奧祕、生命探討、太空探索、建築工程、機器結構、物品製造等。
4. 簡單的科學實驗、烹飪等可在實際情境中操作的題材。
5. 更深入的情境探討主題，包括道德觀念與遵守規矩，例如上學遲到、欺負同學、未經同意拿別人的東西等。此外，也包括自我覺察能力的培養，例如為什麼惹同學生氣？為什麼被同學討厭？為什麼老師對自己生氣等。

4~6歲繪本書單推薦

1.危險來了我會自保

2.怕朋友被搶走的小拖拉機

3.我不喜歡這種玩笑

4.我是堅強的小孩

本次訪談採訪合作專家
陳宜男職能治療師
現任：星願樹職能治療所院長
專長：兒童職能治療、專注力訓練、感覺統合、遊戲/活動設計等
相關出版: 陪孩子遊戲玩出專注力！ 、視覺專注力遊戲在家輕鬆玩5 等